知识与结构（知识结构图和思维导图的区别）

知识结构的三个层次?

1、概述 知识可以分为三个层次：知道、应用和改进。 下面详细阐述。层次一：知道 “知道”也就是从起初的“不知道”状态到“知道”有这么个东西的状态。

2、教师知识结构的最上位层面是一般方法论知识。包括马克思主义哲学、系统科学、逻辑学知识等。教师必须掌握科学的认识方法、科学的分析方法以及科学的表达方法，才能在正确的方法论指导下从事高质量的教育教学活动。

3、第一个层面，是基础知识层面。第二个层面，是技巧和能力层面。第三个层面，比基础知识和技巧更深入的是模型和思维层面。

4、(1)精深的专业知识。这是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。

5、学术界提出的主要有三种知识结构：一是宝塔型。以基本理论、基本知识为塔底，依次往上包括专业基础知识、专业知识、学科知识，塔顶是学科前沿知识，中国的高校主要采取这种模式培养人才。二是蜘蛛网型。

6、只有针对学生的特点和具体情况恰当的工作，才能表现出教师的教育机智。在处理特殊教学情景时教师所采用的知识来自于个人的教学实践，具有明显的经验性。

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1、这种知识结构，是以自己的专业知识作为一个“中心点”，与其它相近的，作用较大的知识作为网路的“纽结”相互联结，形成一个适应性较大的，能够在较大范围内左右驰骋的知识网。

2、学术界提出的主要有三种知识结构：一是宝塔型。以基本理论、基本知识为塔底，依次往上包括专业基础知识、专业知识、学科知识，塔顶是学科前沿知识，中国的高校主要采取这种模式培养人才。二是蜘蛛网型。

3、电磁场和电磁波 电磁场是电磁作用的媒递物，具有能量和动量，物质存在的一种形式。其性质、特征及运动变化规律由麦克斯韦方程组确定。电磁场总是以光速向四周传播，形成电磁波。

4、所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。

什么叫知识结构?

1、知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。

2、所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。

3、是指某个学科知识体系的各个组成部分的搭配和排列。这个体系首先强调的是完整性，其次就是合理性。根据马克思主义的观点，元素（部分）的有序合理排列可使得整体效果大于部分效果的总和。

4、体系的特点是完备的知识加关联；知识结构是以知识体系为基础。知识体系的建立是一个结果，是海量阅读和深度思考的输出。根据你的某一个岗位和发展需求，你需要有一个相匹配的个知识结构，这一个知识结构可以包含多个知识体系。

5、就是知识结构，是指一个人为了某种目的的需要，按一定的组合方式和比例关系所建构的，由各类知识所组成的。具有开放、动态、通用和多层次特点的知识构架。