知识结构的串联（知识结构的概念）

一、调整教材结构,促进知识迁移

1、促进知识迁移的方法：(1)改革教材内容，促进迁移。根据认知结构迁移理论，认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，是决定新的学习与保持的重要因素，1 精选教材，提高对概念和原理的理解水平。

2、(1)改革教材内容，促进学习迁移。各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。

3、(1)改革教材内容。促进迁移 精选教材，提高对概念和原理的理解水平。教材内容的设计上．最关键的是要包含基础知识和原理。合理编排教学内容，突出知识的组织特点。

4、(1)促进陈述性知识迁移的措施。 ①科学编排和呈现教材，促进学生形成良好的认知结构；②重视基础知识的教学，提高学生的概括水平；③注意学习材料的共同性，促进学生知识的综合贯通。 (2)促进程序性知识迁移的措施。

教学内容结构分析需要理清知识点之间的关系

知识结构的组织：结构化教学需要将教学内容按照逻辑关系组织，形成一个完整的知识框架。这样可以使学生更好地理解知识点之间的关系，形成系统化的思维模式。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

书中所包含的教学点：知识点、技能点、方法能力点、非智力因素教学点、重点知识的分析、难点知识的分析、各知识点中所蕴含的能力培养内容的分析、各知识点中所蕴含的情感培养内容的分析。

采用线性布局。在思维导图的实际操作中，通常可以采用线性布局的方式，将相关的知识点放在同一条线上，便于理清知识点之间的关系。采用分类布局。

逻辑推理——理清知识点之间的关系。 在新课的学习时，应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的认识规律，而且能建立起知识网络，便于对知识的记忆。

层级分析法：是用来揭示教学目标所要求掌握的从属技能的一种内容分析方法。

孩子如何学习,才可以建立起自己的知识架构?

可以采取的学习方式其实想要建立起自己的知识架构，最重要的还是加深对知识的理解。如果自己都没有全面的把一个文章读下来，那么怎么可能有知识架构的搭建呢。

大家平时在生活中一定要懂得反思，这样才能够让你的孩子掌握正确的学习方法，并且也能够让你的孩子建立属于自己的知识框架。

所以说我也是感觉假如想让孩子有自身的知识构架，最重要的是让孩子加强自身的自学能力，先把知识掌握清晰。在那样的情况下才能真实的把构造搭建下去，此外得话便是要学习培训适宜的办法了。

在孩子学习的过程当中，有些孩子可能会通过死记硬背的方式来学习。在最初的时候，死记硬背可以帮助孩子快速掌握相关知识点。

在合理的知识结构之中，应该有一个核心。这个核心是起主导作用的，决定着这个知识结构的性质与功能。注意孩子知识结构的稳态性。知识结构有稳态的，有非稳态的。

什么是房子思维？房子的思想是我们应该建立自己的知识体系，就像在吸收知识后建房子一样。构建知识库的结构体系，可以提高个人的综合能力。最后，我们可以让我们有效地学习知识，更好地为我们的未来奠定基础。

终于,我体会到了把知识串联,形成知识体系的感觉

1、还有里面提到的知识发展的一张图，我从《世界观》这本书里面看到过（只看了一点，今天又激发了我要看的欲望），日心说，哥白尼等等内容，讲到科学方法论。这时，我终于体会到了一种，把知识点串联形成知识网的感觉。

2、学习过程中最重要将自己所需的知识串联起来运用到生活中，串联是学习的重要环节，能将自己所学的碎片知识系统的连接到一起，形成系统化的体系，就如同用转头搭的城墙，牢固。这样所学的知识不会遗忘。

3、首先，想要建立自己的知识体系和观点，我们就要打好自己的知识基础，让自己有一个坚实的基础，然后才能说把这些知识联系成体系。

4、系统学习各个学科的知识。初中生需要认真学习各个学科的知识，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等。在学习每个学科的知识时，应该把握学科的重点和难点，逐步建立起对学科知识的体系化认知。

5、）建立知识体系 很多人的知识是零碎的，仅有一两根线把一些常识性的知识串联起来，所以在很多时候显得非常低效。

6、学习要总结升华学习讲究灵魂升华，讲究总结，因此在每一次的学习之后，我们都应当要学会反向思维，整理自己的知识。

学法指导:初中常见的几种历史知识记忆方法

压缩记忆法 老子说：“少则得，多则惑。”压缩记忆法，就是化繁为简，对知识点进行最精简的概括，即把一段内容分为几条，每一条用一个核心字词进行概括，这样记起来就会负担轻，效率高。

反复记忆法(循环记忆法)：学历史不必花太多、太长时间，只需要反复利用较少时间，如每天就花几个十分钟来看课本，这样对于熟悉课本有很大用处。总的来说，记不记得住关键是看重复的够不够。所以记忆历史要有恒心和耐心。

初中历史记忆法 顺序记忆法： 就是按照事件本身发生发展的顺序依次记忆。这种记忆法最为普遍。如：第一次世界大战的过程：1914年，萨拉热窝事件；马恩河战役。1915年，意大利参战。

比较记忆法是历史学习中一个重要的 记忆方法 ，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。

我比较常用的，有以下几种：①概括记忆法：将一段历史事实简要概括成简单易记的语句例如：《马关条约》可概括为割三岛，赔两亿，设工厂，增口岸。

数字概括法 数字概括法指在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字记忆。例如：一五计划经济建设的重大成就可总结为一桥二铁三公四厂。