10月19日第7节类型复习课教师班级3年8班教学目标知识目标

可能会纠正短文中的错误

方法时间 10 月 19 日

第 7 节类型审查

教师班 3 年级 8 年级

教学目标 知识目标 1．明白高考作文纠错的结构是比较稳定的。即：设置10个判断。其中答对1题，错9题（多词删减为第1-2题），缺词补全为第1-2题。剩下的都是纠错题。

2。学习如何纠正短文中的错误。并应用于实际学习。

能力目标

1。要求标准化回答问题并遵循标准化的做题模式。

2。充分利用抚松一中教学改革中的预习大纲和学习目标，预习-学习-巩固所学知识。

德育的目标是让学生以愉快的方式理解学习方法，从而自由自信地运用所学知识迎接高考。

教学难

重点：短文纠错方法：动词混用，虚词增删。

难点：正确使用“浏览全文，理解主旨。逐句分析，逐句纠正错误”的解题策略。

教学方法突出了学生是主体，教师是领导者的教学理念。采取问答、讲授练习、自由讨论、小组活动和个人活动，或教师主动告诉学生结社并留下来的形式。印象深刻的实现了启发式教学法。

教学意味着大屏幕等

教学过程

过程内容教师和学生活动目的

导入新课程 显示本课程的学习目标。学生大声朗读，教师表演的目的是让学生清楚班级想要掌握的内容。

过程内容师生或行动目的

新课的讲义 拿出上一课分配的预习大纲，与大屏幕一起完成本课的内容。老师引导启发，学生按照方法寻找答案。学生积极寻求有关预览中问题的知识并在本课中解决它们。

在教学过程中，我首先向学生介绍了高考分数的分配情况（见幻灯片）。 . （这是单词的形式）

文章----- 1.多用2.少用3.误用a和an4.老师讲述误用a或学生知道他们在做什么，并且他们有做问题的方向。

第二步是特殊练习。以句子的形式在学生的大脑上留下痕迹。

1.我很想来，但我有一个。

2.我听她的话，冷静下来。

3.我做得很好，获得了一等奖。现在我和奖品在。

4。 ..他说他很忙。

两组。1.这是一场非常考试，但我不能不及格。

2.。她只是在看着我。

3.她说她和我都是我，但不是我会赢与否。

三个组。 1.。我会全力以赴。

2.。就像我们一样，我们喂饱了，告诉了。

3.为你做一些他们不喜欢的好事，做，，，或清理。

。 . . . .

学生回答、提问，师生共同解决

这种中级递进法，让学生从易到难，一点一点地掌握解题方法。

总结：

家庭作业

黑板书写设计：

第三步，以全文形式训练。并测试这个类的效果。

在每个城镇都有。 1.-----

有很多 . 2.-----

可能会出书，而且要花费 3.-----

他们。在一些你可能有很多 4.-----

随心所欲的书籍；在你 5.-----

的其他地方

是一个，其中一些 6.-----

可能是。书籍可以保存四个星期。 7.-----

新-很棒，8.-----

还有一些书，为做英语改错的技巧，书，9.-----

，做饭，也是。 10.-----

查看预览大纲

如何纠正短文中的错误

动词的混合使用。阅读全文以了解要点。

B.逐句分析，逐句纠正错误。虚词的增删

C.重复全文，仔细阅读，最后复习

六。 .后记：

学生尝试完成，老师和同学一起根据方法找到答案

师生共同总结

学生总结做英语改错的技巧，老师板书

应用知识

巩固和改进的过程

锻炼学生的自学能力

锻炼学生的总结能力